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拿什么让大学生课堂上告别手机
2017-07-11 20:55 作者:吴月红 来源:法治周末


吴月红

近日,江苏省无锡商业职业技术学院对江苏省16所本专科院校的1000余名大学生开展了为期7个月的走访调研。此次调查显示,上课时经常使用手机的学生占到32.5%,偶尔使用手机的学生占比41.3%,两项之和已达73.8%,看来,学生课堂上使用手机已经占到了大多数。

有些场景,相信大学教师并不陌生,课堂上,清醒的没有发呆的多,发呆的没有睡觉的多,睡觉的没有玩手机的多;课堂下,自修的没有吃零食的多,吃零食的没有看连续剧的多,看连续剧的没有玩游戏的多。如此这般,教师课堂上失守的怎能不比有序的多?专业课上,学技术不肯动手,学理论不肯动脑,大量的时间放在看手机上,等待他们的除了挂科还能是什么?教师课堂除了失守还能是什么?

笔者通过在广东工业大学调查得知,10%的老师认为,应禁止大学生在课堂上看手机;70%的老师认为,看情况而定,只要不影响教学就行;18%的老师认为,应置之不理。然而,大学生在课堂成为“低头族”对学业不利。

老师对学生在课堂上看手机的态度大体有几种:一是禁止大学生在课堂上看手机。持该态度者认为,禁止大学生上课看手机有利于为课堂创造一个更为优质的平台和更加良好的气氛,有利于体现对教师的尊重,有利于大学生摆脱手机依赖症。

有的老师则置之不理。持该态度者认为,大学生几乎都是成年人了,有权决定自己的所作所为,自己知道利弊关系,教师无需理会大学生在课堂上看手机的事情。还有的老师则是看情况而定,不影响教学就行。

很显然,目前没有任何法律禁止大学生在课堂看手机。即使出台类似规定,也难以斩断隐秘而泛滥的手机入侵课堂现象。如果高校课堂禁止大学生使用手机,势必会引起学生的不安,学习积极性受挫,还可能引发诸多问题。事实上,手机依赖症,首先表现为一旦手机不在身边的心烦意乱,无法专注于学业。克服这种现象,要慢慢地延长手机不在身边的时间,适应离开手机后的生活。

为了防控手机入侵课堂,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,全面提高高等教育质量和人才培养质量,不能仅依靠强制规定,而是需要对大学生课堂看手机行为进行防控与提升课堂质量。

首先要培养学生自我管理与自我控制能力,养成合理使用手机的习惯。这需要学校、师生的共同参与,学生自己更应严格要求自己,加强自控能力,规划好目标,加强锻炼,培养良好的品性。这样才能提高教学质量。

其次,加强管理、规范和引导大学生课堂上正确使用手机行为。学校应加大管理力度,规范大学生课堂手机使用行为,实现教学秩序的有序性和教学效果的有效性。为避免学生课堂看手机影响教学质量,任课教师对此现象应予以管理和教育,学校可开展倡导宣传活动,净化课堂教学学风,提高教学质量。对于有些学生,学校采取强制措施制止课堂使用手机,他们会更加反抗,更加不愿学习,这将适得其反。所以学校教师应因势利导,加强引导学生合理使用手机。

在教学实践中,有些课程需要手机,建议高校应科学设置专业课程,充分运用信息化教学方式,与时俱进,与学生开展互动交流,活跃课堂思维,提高教学质量。教师可以利用手机移动端辅助教学,促进教学发展,达到提高教学效率、节省时间更好地延展课堂教学的目的;并提高学生学习主动性,增强学生学习兴趣。

最后,还要进行课堂教学改革,丰富课堂内容及课外活动,提高教学质量。人的视觉对单调的内容易产生疲劳情绪,注意力下降,而对丰富的内容则会集中注意力。因此,课堂上教师讲解教学内容应增加丰富的内容,改善教学方法,增强教学的趣味性和互动性,激发学生的兴趣,促进师生互动,提高学生的听课质量,促进教学的发展。学校还应开展各种各样具有教育意义的、丰富的校园活动,让学生在参与中接受教育,感受大学的美好,让学生养成合理使用手机的良好习惯。

大学生是一个具有鲜明时代特色的群体,对手机等电子产品以及高科技新生事物的需求较之其他群体更为强烈。在提高高等教育质量和人才培养质量的整个链条上,我们不能苛求作为手机入侵的个人高度“自管、自控”,而是要加强管理、规范和引导大学生课堂上正确使用手机的行为。最关键的是,要明确教师的义务,制定相关举措,提高教学质量和人才培养质量,切实筑牢手机入侵课堂的安全屏障。

(作者系广东工业大学政法学院讲师、法学博士后)


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